PROYECTO DE LA MAQUETA

MAQUETA REPRESENTADA EN EL MODELO DE EQUIPAMIENTO 1:1

Justificación 

   A partir de lo que investigamos y de nuestras observaciones que hemos realizado a cada uno de los grupos de las escuelas primarias a las que acudimos al estar en contacto, llegamos a la conclusión de que el mejor modelo a utilizar es el 1:1 ya que este es el mejor para trabajar a la hora de realizar actividades académicas, y de igual manera cada alumno manipule por si solo sus tareas, y exista un trabajo más personalizado y cada estudiante realice sus actividades por sí solo.

Estructura orgánica del centro de cómputo

Ubicación del centro de cómputo 15 de Septiembre

Seguridad física:

•Contar con un extintor, en caso de un accidente o de las rutas de evacuación.

•Aire acondicionado para la protección de las computadoras (mini split).

•No dejar la entrada de aire natural (polvo u otras partículas).

•Ubicación libre de polvo.

Seguridad lógica:

•Permitir el acceso a páginas de uso académico.

•Ingresar a documentos de su propia autoría.

•Utilizar las computadoras solo para las fines que el maestro disponga.

•Contraseña en la red de cómputo para evitar que se roben la señal Wi-fi.

•Bloquear las computadoras con una contraseña para que no sea tan fácil de acceder a ella.

Reglas y políticas del centro de cómputo:

•Se prohíbe el ingreso con alimentos o bebidas.

•No fumar.

•Apagar las máquinas una vez que hayan sido utilizadas.

•Utilizar adecuadamente las computadoras, quedando exclusivamente la responsabilidad de quien la utilice.

•Realizar aseo permanente.

•En caso de utilizar un dispositivo de almacenamiento se requiere que sean supervisados, detectándose por un Antivirus que prohíba la entrada de éste.

• Se prohíbe utilizar las PC como centro de diversión, utilizándola para descargar todo tipo de juegos que no sean académicos.

•El lugar de trabajo tiene que quedar ordenado antes y después de haber trabajado con él.

•No desacomodar ya sea el teclado o la pantalla.

•No cambiar la configuración de las computadoras.

Viabilidad 

   Desde que se eligió el modelo de equipamiento 1:1 nuestra forma de percepción es la comodidad de los alumnos ya que los grupos académicos de las escuelas son numerosos, desde aquí podemos analizar que se tiene un proyecto con éxito ya que así cada alumno tendrá a desarrollar individualmente cada actividad, además que se adaptó a todas las necesidades que un centro de computo pueda tener, los modelos de seguridad física y lógica y las reglas en fin todo una gran gama de características que hacen que el proyecto propuesto se adapte a los fines de aprendizaje de los alumnos.

   El proyecto será factible por que la escuela primaria 15 de Septiembre no cuenta con un centro de cómputo  y ante la demanda de que todos los alumnos están en contacto con las tecnologías informáticas es considerable tomarlas en cuenta para que en las tareas académicas que se aborden les llame más la atención , las realicen y al mismo tiempo aprendan.

Fotografías del proyecto

Elaboración

Producto final

Percepción desde dentro

Percepción desde afuera

Planificación didáctica

Modelo de equipamiento: 1:1

Herramientas tecnológicas: Proyector, pizarrón electrónico, software Jclic 

Integrantes:

• Montes Romo Cristofer
• Reyes Briano Samara Paulete
• Salas Tovar Saira Guadalupe
• Bernal Ramírez Luis Enrique
• Álvarez López Carlos Gerardo
• Zapata Marín Obed Samuel

Ambientes de aprendizaje

¿Qué crees que es un ambiente de aprendizaje?

    Son los conocimientos que va adquiriendo una persona la cual esta en constante vínculo con temáticas que se van  construyendo en la manera que se van conociendo nuevas cosas. De igual manera son todas las herramientas y técnicas que se utilizan para lograr que los alumnos logren un aprendizaje significativo en los alumnos y así se favorezca más el ambiente de aprendizaje.

¿Qué crees que es un ambiente educativo? 

   Es el lugar donde se van a ir desarrollando todos los aprendizajes que se vayan desarrollando.

Ambiente de aprendizaje

    Es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante resaltar que durante la utilización de estos ambientes de aprendizaje los actores no necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en el espacio. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados.

Ambiente Educativo

    Es un espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el acceso al conocimiento  de actividades reales y con motivos de aprendizaje. Permitiendo no solamente abordar la realidad del mundo material y transformarlo sino intercambiar la información y comunicación con otros.

  

Componentes de un ambiente educativo

    La importancia de identificar los principales actores que participan en los ambientes de aprendizaje radica en identificar su función, la forma cómo interactúan, así como sus necesidades, fortalezas y debilidades.

Actores

    Aprendices: Esto somos nosotros en la escuela normal, los ya que a través de este proceso de preparación se desarrollan habilidades y aprendemos, asimilamos, hacemos nuestros los conocimientos para posteriormente utilizarlos en las necesidades y exigencias del medio que nos rodea.

    Docentes: Nuestros maestros nos aportan estrategias, experiencia, metodología personal, dominio de los contenidos, además de su habilidad para identificar situaciones que inspiren el auto aprendizaje, con una visión de lo que debe ser la educación y que actúa en consecuencia para llevar a cabo el proceso pedagógico que tenemos que hacer dentro de los salones de clase, así como la construcción y socialización del conocimiento como facilitador y mediador del proceso.

     Contenidos: Todos los contenidos deben de ser como un mensaje a trasmitir por parte del docente y que  deben ser decodificado, en este caso por nosotros los alumnos.

Interrelaciones

  Entorno

Ambiente presencial: Son los elementos básicos que funcionan como la infraestructura de la normal, en la que se mueven los participantes en un proceso educativo.

Ambiente virtual: Se refiere a las herramientas digitales que se utilizan para las estrategias para la interacción en línea nuestros maestros.

Tiempo

   Los docentes de nuestra institución cuidan el tiempo, ya que existen horarios escolares con la pretensión de que los aprendizajes sucedan en los momentos y con los ritmos establecidos oficialmente, para establecer una relación entre los participantes.

   Tiempo en un ambiente virtual: Para revisar un curso virtual los maestros disponen de tiempo para planear y desarrollar para que estas nos ayuden dentro de nuestra formación.

Mediación pedagógica

      
      Las actividades de aprendizaje que se fomentan mucho en el CRENA, son de manera colaborativa, nos facilitan los procesos que nos permiten interactuar y compartir ideas.

Currículo

           
         Los contenidos de aprendizaje propuestos en la SEP surgen de las necesidades y deseos de aprender de los estudiante. El curriculum es mucho más que un listado de cursos y temas, los cuales tienen que ver con todos los componentes de un ambiente de aprendizaje. 

         Ventajas y desventajas dentro del aula

Ventajas
  

      1. El alumno, centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formación va ir  representado en su propio ritmo de aprendizaje. Es el motor y protagonista del curso.

          

       2. Velocidad en corrección de actividades.

       3. Utilización del manejo de técnicas de búsquedas de información en la web.

       4. Intercambios de conocimientos y puntos de vista de los alumnos sobre ciertas temáticas.

        5. Optimización y utilización de recursos  didácticos .

Desventajas:

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1. Las desventajas de la institución son poco tiempo de receso, eso conlleva poco tiempo de desayuno, otro problema es la cafetería ya que se satura a la hora del recreo y algunos no alcanzan a comer o llegan tarde a clase.

      2. No todos aprenden de la misma manera y al mismo ritmo.

      3. No realizar tareas académicas.

Necesidades de un ambiente educativo

1. Trabajo en equipo, toma de decisiones y planificación del trabajo.
     

      2. Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral escrita.
     

      3. Capacidad de razonamiento lógico-matemático. 
     

      4. Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
     

      5. Conocimiento de idiomas extranjeros.
     

      6. Capacidad de resolver situaciones problemáticas.

Modelos de equipamiento

        Modelo 1:1

           Consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que cada uno podrá realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, dando lugar, de manera simultánea, a una vinculación entre sí y con otras redes, en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar.

        Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la participación de todos los participantes de la red.

   Modelo 1:3

           Consiste en conectar 3 mouse a una computadora, en la cual 3 alumnos trabajan al mismo tiempo.

Modelo 1:30

            Es aquel en el cual a partir de una computadora trabajan 30 alumnos o más, tal es el caso de enciclopedia o las proyecciones.

Justificación del modelo adaptado a la escuela primaria.

        A partir de lo que investigamos y de nuestras observaciones que hemos realizado a cada uno de los grupos de las escuelas primarias a las que acudimos al estar en contacto, llegamos a la conclusión de que el mejor modelo a utilizar es el 1:1 ya que este es el mejor para trabajar a la hora de realizar actividades académicas, y de igual manera cada alumno manipule por si solo sus tareas, y exista un trabajo más personalizado y cada estudiante realice sus actividades por sí solo.

Croquis del modelo 1:1

Percepción en 3D

Integrantes del equipo:

    Saira Guadalupe Salas Tovar.

    Samara Paulete Reyes Briano.

    Luis Enrique Bernal Ramírez.

    Cristofer Montes Romo.

    Carlos Gerardo Álvarez López.

    Obed Samuel Zapata Marn.